哈师大学科语文903超详细指南

 

23届的学弟学妹们，其他读者们，你们好！

作为过来人，本文主要谈一谈我对哈师大学科语文备考的些许经验。在本文的写作中，尽量少的避免了个人主观臆断，所谈及的都是一些客观事实。方便读者朋友们放心阅读。

考研不要只是低头拉车，更要抬头看路。本文内容有很大的研究价值，希望各位考生朋友能够耐心阅读，一定会对获取高分有很大帮助。

本文分为四个部分：学校及专业分析，试卷题型介绍，备考材料清单，避坑指南。全程干货，大家遇到不懂得问题可以私信我，会非常认真的解答。如果发现文章不足也欢迎指出。愿大家顺利上岸。

❤️第一大部分：学校及专业分析

省属重点师范院校，学科语文为特色专业。2020收了43个人，2021预计至少收45人。2019届录取最低分325，2020届录取最低分332。2021届最低分338分。这三年都是刚过国家线就能录取，上岸难度相对不大。这里的难度不大，只能说是相对难度不大。现在考研内卷严重。大家都知道。跟哈师大同等层次的学校也没有，哪个学校有多好考。哈师大虽然不是985、211，但还算不错，毕竟录取难度相对不大，现在考研难度大，如果是求稳的同学，选哈师大还是不错的。

哈师大的学科语文历年来都收跨专业考生，而且专业课2 的难度相对较低，跨考生如果好好学也能考高分，学校对跨考生也不会明显歧视，初试考的好，复试差不多就能行，如果复试发挥出色，老师还是看重能力的。2020届学科语文的跨考生占了67%。2021届收的夸考生占53%。

可能很多人不太想来东北的原因是觉得太冷，真正来了绝对可以适应，气候不是大问题，身边的东北朋友人也都很好，如果你是一个吃货美食家，来这就对了。

该部分暂时就说这么多，大家有什么稀奇古怪的相关问题可以向我提问。

❤️第二大部分：试卷题型介绍

哈尔滨师范大学学科语文专业课二903考试共150分。考试时间180分钟。

其中名词解释6道，每个5分，共30分；

简答题6道，每个8分，共48分；

案例分析2道，每个11分，共22分；

教材分析1道，共30分；

教学设计2道，每个10分，共20分。

✨提供各题型讲解

特意邀请21届哈师大上岸学长学姐为大家开展10余场经验分享会。经验会保留直播回放，随时可听。（总成绩前5名的学长学姐都在）

✨历年真题历年真题送给大家，就不用再去买了：

温馨小提示 ：历年真题占的空间比较多，耐心划一划找到之后的内容

2011年

一、名词解释

国文教学法、文选读本、自主作文训练、语文课程标准、助读系统、口语交际系统

二、简答

1. 语文定名事件评述

2. 简述语文课程目标的作用

3. 举例说明何为字理识字教学法

4. 简述感知阶段阅读教学的主要内容

三、论述

1. 精读与略读辨析

2. 结合新课标谈谈你对作文讲评的理解

四、案例

《孔乙己》

2012年

一、名词解释

大语文教育、语文课程的工具性、语文课程资源、口语交际、朗读、语文素养

三百千

二、简答

1.写作的能力

2.教师的专业能力

3.编写校本教材的原则

4.语文课程综合性学习的特点

三、论述

1. 谈谈语文课程实践

2. 阅读教学中学生教师文本互动

2013年

一、名词解释

语文课程的工具性、语文教学目标、范文系统、语文课程目标、语文课程、课程、写作教学

二、简答

1. 如何培养学生的阅读兴趣

2. 使用语文教材的科学与艺术

3. 综合性学习对教师的要求

4. 古代识字教学经验评述

三、论述

1. 韵语识字教学实验法评述

2. 讨论法的实施要求

四、案例

《祝福》

2014年

一、名词解释

语文教学设计能力、单元教学、朗读、写作教学、语文综合性学习

二、简答

1. 阅读能力有哪些因素

2. 根据实际谈谈识字写字教学的任务与意义

3. 论语文教师的智能结构

4. 谈话法和讨论法的基本要求各是什么？

5. 义务教育语文课程标准提出的语文课程基本理念是什么

三、论述

1. 语文教材是最重要的教学资源，如何科学与艺术的使用教材

2. 论述叶圣陶先生对语文的贡献

四、应用扩展

1. 学习语文时，整体感知与分析是否矛盾，进行整体感知时只能通过诵读么

2. 评述新语文大纲中从听话说话到口语交际

五、案例

《皇帝的新装》

2015年

一、名词解释

范文系统、语文教学现象、阅读红领巾教学法、字族文识字法

二、简答

（1）语文教学设计的指导思想？

(2) 综合性学习分哪几个层次？

(3) 如何培养阅读兴趣？

(4) 教学中如何进行谈话法？

(5) 在作文批改中师生怎样交流感情？

三、论述

1. 如何看待课标取代大纲？

2. 谈对语文课程性质的认识？

四、应用

1. 阅读教学是师生间的多重对话，结合实际，你对这句话怎么看？

2. 新课标强调学生自主探究学习，语文教学中是否还需要教师的讲？该怎么讲？结合实际谈谈你的看法？

五、 案例

朱自清《荷塘月色》

2016

一、名词解释

语文课程标准、语文教学目标、国文百八课、阅读理解力、默读

二、简答

1. 语文教学内容设计原则？

2. 加强口语交际教学意义？

3. 如何科学灵活使用语文教材？

4. 教师教学对学生兴趣的影响？

三、论述

1. 语文课程与教学论的发展历史

2. 陶行知的语文贡献

四、应用

1. 评析有读书声就是好的阅读课，没有读书声就不是好的阅读课？结合实际

2. 有人认为写作是生活的共性化抽象化，你对写作是生活的个性化生命化怎么看？

五、案例

《六国论》

2017

一、名词解释

阅读鉴赏力、红领巾教学法、三维度、教材、字理识字教学法

二、简答

1.自主合作探究的学习方式

2.教学过程的根本要求

3.培养学生想象力的方法

4.语文课程标准中的语文

5.供材料作文与话题作文的区别和优点

三、论述

1从听话说话到口语交际变革的意义

2导读法对语文教学改革的意义，从钱梦龙和魏书生谈谈

四、应用

1. 需不需要学习语法

2. 真实的作文

五、案例

朱自清《背影》

2018

一、名词解释

浅易文言文、癸卯学制、语文教学、评点法、识字写字教学

二、简答

1. 语文教材的作用

2. 板书图示的美感要素

3. 如何培养学生的阅读兴趣

4. 综合性学习的自主性与开放性

5.古代语文的三个经验与四大弊端

三、论述

1. 教案的科学性实用性创造性

2. 阅读教学是师、生、文本、教科书编者之间的多重对话

四、应用

1. 课堂该不该引入多媒体

2. 多元解读文本是有界还是无界

五、案例

《桃花源记》

2019

一、名词解释

语文课程与教学论、分散识字法、朗读、语文课程的性质、综合性学习、话题作文

二、简答

1.汉语文学分科实验述评

2.如何培养学生的作文审题能力

3.《普通高中语文课程标准》简介

4.文选读本及其对教学改革的意义

5.阅读教学的常规过程

6.辨析“阅读方法”和“阅读教学方法”

三、案例分析

略

四、教材分析

1.本文《汉家寨》是选自人教版高中语文选修《中国现代诗歌散文欣赏》第一单元的一篇略读文章，请从文本内容、单元地位、学情、教学重难点、教学方法等方面进行分析，要求不少于1000字。

2.设计教学目标

3.设计板书

2020

一、名词解释

阅读、解题、实践活动系统、评点法、想象作文、汉语文学分科

二、简答

1.阅读教学的中心环节以及怎样实施

2.义务教育的语文课程目标简介

3.语文课程现象并举例

4.简述蒙学写作

5.如何培养想象力

6.辨析“作文，写作 ”。

三、案例分析

略

四、教材分析

1.本文《哦，香雪》是选自部编版高中语文必修上册第一单元的一篇选读文章，请你从文本信息、单元地位、学情、教学重难点、教学方法等方面进行分析，要求1000字以上

2.设计教学目标

3.设计板书

✨✨接下来为大家详细介绍出题规律以及如何备考每个题型

（一）名词解释

名词解释都是基础性题目，近11年的名词解释全部出自王文彦和蔡明主编的《语文课程与教学论》。名词解释算是送分题目，只要大家好好背，分数一定不会低。举例揭露名词解释出题的小规律，在第六章识字与写字教学中，王文彦课本共有9个识字教学实验，分别是①速成识字法②分散识字教学法③集中识字教学法④注音识字教学法⑤韵语识字教学法⑥解形识字教学法⑦字族文识字教学法⑧解形识字教学法⑨字理识字教学法。其中，②⑦⑨考察过名词解释，⑤考察过简答，那么剩下的①③④⑧⑧要准备，尤其③④又较为重要，因此③④重点记忆。

又如第四章第二节，语文教材的四个系统：①范文系统②知识系统③实践活动系统④助读系统。其中①④在2012-2015年已经考察，那么在2020届就看重点关注②③，果真2020年903考到了③。那么2021备考重点看一下②。

我把这类知识点成为“平行知识点”，在看到平行知识点时，重点背其中的还没考过的。

主要注意的是，有一些词汇在参考书上出现过，但仅仅是出现而已，并没有给出解释，比如2019届考的“浅易文言文”。也有一些词汇在书上出现了，但是答案不太好，这些词汇都需要另外单独整理。

相对来说名词解释还是一个送分题，即便是跨专业同学，名词解释理解起来也很容易。关键是整合和背诵。

王文彦课本共十章 ，以下为出题各章节占比

第一章8.8%第二10.6%第三章10.6%第四章8.8%第五章8.8%第六章5.3% 第七章24.5%第八章8.8%第九章8.8%第十章11.8%

第七章为重点，其它章节比较平均。

✨✨数据更新

（二）简答题

2011-2021，共11年真题，已收录所有简答题以及绝大部分非开放性的论述题。

1.课后题占比

若不算入重复题目，共53题，王文彦课后题共44题，占比83%

若计算重复题目，共60道题目，王文彦课后题共51道，占比85%

2.重复率

共有7道题目重复考察，重复率7/60=11.7%

重复的题目为：

如何培养学生的阅读兴趣（2013、2015、2018）√

谈话法的实施要求是什么（2014、2015）√

讨论法的实施要求是什么（2013、2014）√

从听话说话到口语交际变革的意义（2104、2017）√

语文教学中，培养想象力的方法（2017、2020）√

可以看出，重复考察的题目不算多，多集中在7-10章，且都为课后题。简答题的出处为王文彦课本以及《义务教育语文课程标准（2011年版）》、《普通高中语文课程标准（2017年版）》。尤其注意课后题占比相当巨大，约占80%。结合近11年来看，重复考察的题目并不多，重要的和暂时没考过的课后题是备考的重点。

3.各章节出题率

准备简答题，可结合课本和背诵笔记一同准备。前期先看课本，对知识有个大概把握之后背笔记，在背笔记的同时遇到不太好理解的题目再看课本。本文档的名词解释和简答题答案全部根据我自己的笔记整理。

再回到简答题，关于字数，大致写半页纸就可以，当然这不是一个严格的指标，要具体题目具体分析，至少要把这个题目的要点即各级标题写全，采分点全部都有这才是最关键的。在做到以上要求的情况下，对于题量很多的题目，对各级标题下的解释不要用太多字；对于本身题量就少的题目，写不到半页纸也不必担心。

有关简答题中课标的题目，提醒不要去看王文彦课本上的课标部分的内容，目前使用的两个课标分别是2011年和2017年，而王文彦的书出版于2007年，因此课标部分的一些阐述是落后的。课标题目考的知识点不多，在这里不多阐述，大家可私聊我，详细聊聊，科学备考，不走弯路。

近几年的简答题有一些规律可循，你要仔细看一看考题，会发现我们近几年一直在考辨析题。知道这个规律之后，接下来要做一件事情，就是要从课本上找一找还有哪些地方可能会考辨析题，然后我们准备下来背诵就可以了。我去年在给同学们讲冲刺课的时候，意识到了这一点，当时准备了5道题，就准备到了原题。因此今年大家也要好好的意识到找真题的规律的重要性，好好准备一下辨析题。

简答题还可能会考一个半开放性的题，比如真题↓

就拿这个题目来说，为什么说它是一个半开放性的题目？蒙学读物在参考书上是有的，是在我们的准备范围之内的。但是问的是蒙学读物及其对语文新课程的启示。关于“启示”，在参考书上是没有的。因此学长觉得老师是故意设置的这种半开放性的题来考察学生的能力。

那么终极问题来了，什么是重点呢？

还没有考过的且重要的课后题是重点！

下图★数量代表这个体育的重要程度（个人看法）。✔表示课后题。“2020”表示2020真题。由于课后题出题的比重大且重复率不高。因此如下图的第8题和第9题就是绝对的重点，就是属于还没有考过的且重要的课后题。

（三）案例分析题

这一部分的题目非常具有开放性，王文彦《语文课程与教学论》书上的内容并不一定有用，题目设置是多样的。试想，如果整套试卷全是背了直接就可以答题的题目，这是一套好试卷吗？这种试卷有利于选拔到有语文教学素养、有思想性的学生吗？答案当然是否定的。为了避免选拔“书呆子”，案例分析这一题型就出现在了试卷上。开放性并不等于畅所欲言，我们还是需要有一定的依据，比如课本相关理论、课程标准理论、其它语文教学理论等。学长这边提供详细教学，有需要的同学可以联系我。

备考这个题，很多同学会存在两个误区。

误区1：学校就给了一本参考书，那当然是从参考书上答题了。

学长认为：如果能从参考书上找到合适的答案那是要优先选择的，但是我们这几年的题目来看，有一些题目很难找到准确答案。那么我们就不要特别坚强的非要从课本上找答案，这样找到的往往是不对的。

误区2：这就是一个完全开放性的题，那我完全用自己的话自圆其说就好了。

学长认为：不能完全用自己的话，即便是可以自圆其说也不好。因为题目明确说运用教育理论。那么，这个题目就必须要有理论支撑，完全用自己的话是没有什么理论支撑可言的。

学长建议：如果在参考书上没有合适的答案的情况下，建议使用《语文课程标准》或《语文课程标准解读》上的内容，尤其是高中的。不管是课程标准还是课程标准解读，都代表了现在语文教学所提倡的一些新理念，都是我们现在语文教育的理论指导。从这上面找一句，可以体现我们的专业性，并且这两本资料的适应性非常强，覆盖面也非常广，可以适用于很多材料。（这本书↓）

以2020年真题为例，学长带领大家分析一下课程标准到底能不能适应这个材料，有哪些地方可以适应

材料：

2.浙江省首批一级重点中学，省属四所高中语文学科培养基地之一的杭州高级中学作为特色化发展的一项改革措施,2014年秋季学期，该校推出了一套。六本新编语文校本必修教材将八股文收入其中马上引起社会广泛热议，褒贬不一,该教材第三册第七单元输入三编八股文，分别是王敖的《百姓足，君孰与不足》王守仁的《仁人志士，无求生以害仁，有杀身以成仁>》曾国藩的《与诸弟书》。在该单元的导读部分，该校编写者写道“科举考试是明清两代大多数仕子通往仕途的必经之路,所以明清两代的士子在八股上可谓倾尽心力，期间诞生了不少纹石俱佳的好作品，也产生了相当多与科举考试有关的其他类型的文章。作为一种选择人才的考试,一种被推崇五六百年的文体八股文也自然有其合理之处。”另一方面，建于1899年的杭州高级中学,建校所在,正是浙江省贡院的旧址纪，古代读书人参加科举考试的地方。这也是杭州高中将八股文选入教材的原因之一。结合教育理论进行分析。

如果依据课程标准可以从以下角度作答：

（1）依据《普通高中语文课程标准》中的实施建议，提出了各地区各学校应当积极开发当地的语文课程资源。本学校学习八古文就是在开发语文课程资源，是符合课程标准的理念的。

（2）依据《普通高中语文课程标准》，要求要提高学生的语文学科核心素养，这其中就包括让学生的思维得到发展和提升，学习八股文，可以发展学生的逻辑性思维，增强思维的深刻性，是有助于培养学生的语文学科核心素养的。

还有其他观点，此处不一一列举。

除了依据语文课程标准，我们也可以积累一些其他的语文教育理念，总之这个题积累的越多就能写的越好。以下是学长当时积累的一个语文教育的理念，以下做出答案示例：

叶圣陶曾说: “语文教本只是些例子，从青年现在或将来需要读同类的书中举出来的例子。其意是说你如果能够了解语文教本里的这些篇章，也就大概能阅读同类的书，不至于摸不着头脑。”

例子就是样品，它必须有代表性。教本中的选文应该兼顾各体各派，目的在于使学生接触各体各派的文章，广闻博识，而不致眼光偏狭。要让各种文体风格的文章在语文教材中“百花齐放”，其中就要包括“八股文”。“八股文”作为一种独特的文体风格，对仗工整、结构严谨的风格尤为突出，在当下引入中学课本，作为“例子”，不仅能让现在的孩子提高知识的广度，也是对逐渐流行的“网络语言”的反佐与矫正，更是对整个中国语言乃至整个社会文学质地的一种必要维护。

“例子”要成为“范例”，要教有所得。把“八股文”作为“例子”，可以让学生的写作有“体”。当前中国的孩子在写作上“意境好，想象力超前，文辞优美，但写出文章来却没有规格。新闻报道写成散文，散文写成议论文的情况，论文体写成散文，学习八股文则可以让学生的文章有“体”。

（四）教材分析

首先强调一下这个题目的分值，30分！其次强调难度，大多数考生认为这个题目最不好做。因此这个题目是最有可能拉开你跟其它考生差距的。这题目的类似说课稿但又有所不同，需要我们主要从文本内容、单元地位、学情、编写意图，教材处理，教学重难点、教学方法这几个方面进行分析。

①文本分析

主要是对文本进行解读和赏析，可以从文本简要概括、情感、主旨主题、语言特色、结构特色、艺术特色等方面进行分析。

②学情分析

主要谈学生目前已经具备了哪些基础，针对本课的学习还存在哪些不足（从学生自身以及本课的难点来考虑），教师应采取什么措施以帮助学生得到哪些进步。

③单元地位及运用

④编写意图

⑤教材处理

可以多读一些文章学一学

其它几个方面再次不一一叙述。学长对本题目解答的理解除自身花大量时间研究以外，也更多的结合了本校教师对该题目相关内容的讲解。

送一个完整的答案示例

2021届考了5个方面：文本内容分析，单元地位分析，学情分析，编写意图分析，教材处理分析。

2020及2019届还考过“重难点分析和教学方法分析”因此建议咱们22届的考生要将这7个方面都准备到。

针对第4题的课文，学长在这里有话要说。课文是可以押中的。

❤️ 去年在讲冲刺课的时候，押中了原题！！！！！！

学长这里也有两节免费的押题课，可以来找我要。

提示：2020考的课文是《哦，香雪》。2021考的课文是《十八岁出门远行》。学长在这里放几张图片。

非常明显，前2张图，学长画线的部分就是这两年的真题。

大家观察一下，第1张图和第3张图是极为相似的，但是第2张图缺少《哦，香雪》。第2张图和第4张图是相似的，但是第4张图缺少《十八岁出门远行》。第3张图和第4张图是我们接触到的人教版高中语文目录。至于前两张图的出处，这里不多说，可以单问我。

（五）教学设计

要求设计教学目标和板书，分别说明理由。各10分，很多同学考教师资格证都接受过，此处不多叙述。就注意一下，不要犯一些低级错误。第5题和第4题用的是同一篇课文，大家在练第4题的时候，要顺便把第5题也练了。

需要提醒的是，本题要求写“设计理由”，以下呈现一个教学目标理由的示例。

❤️第三大部分：备考主要需要准备的材料

（一）王文彦、蔡明《语文课程与教学论》

（二）背诵笔记

（三）《义务教育语文课程标准（2011年版）》

（四）《普通高中语文课程标准2017年版）》

（五）高中语文课本（ 非部编版和非人教版，不要乱买，可以在电子课本网找电子版。）

（六）历年真题及答案

（七）相关网课辅助

（八）普通高中语文课程标准解读

以下分项介绍

（一）王文彦、蔡明《语文课程与教学论》

这是学校官网给的参考书，大家必须要购买一本，名词解释和简答直接就是从这本书上出，至少占78分。这本书也是备考903刚开始就要阅读的材料，学长建议大家先把这本书认真读两遍之后再背笔记或听课。考试有时候会出一些偏题或者问法比较奇怪，如果认真看了课本，就能自如应对。读这本书还能增加大家的知识储量，在脑子里存点东西是有用的。当然书上内容比较多，大家对书理解之后，建议书和笔记配合使用。需要提醒的是，每一章后面都有思考与练习，思考与练习的出题可能性是非常大的。也不要在这本书上浪费太多的时间，学校就给了这一本参考书，这本参考书只能准备到前两个题。之前有很多同学把大量的时间精力都放到这上面了，然而也就是考78分。这本书本身不难理解，最关键的是整合和背诵。

（二）背诵笔记

笔记是95%以上的考研人背诵的凭借，一份好的笔记至少要做到以下几点：

1. 题量全，不遗漏考点

2. 内容量适合答题，不要过于冗杂。大家一定不要认为题目的字数越多越好，这样的笔记实际上并不会给你的背诵减轻压力，背好多考试用不到的东西，实在是浪费大家的时间和精力。

3. 重点题目有标记，真题年份有标记，提供注释等。

5. 贴合考试实际

6.专业性强。

（三）《义务教育语文课程标准（2011年版）》

（四）《普通高中语文课程标准2017年版）》

咱们会考课标题目，比如2017年简答题“《普通高中语文课程标准》提出的基本历念是是什么”就完全取自课标。另外好好研究课标对于咱们的那个开放题也有帮助。复试也会有课标题。学长已经整理好了课标的考点。在此不多赘述。

（五）高中语文课本

没必要买纸质的，在电子课本网上找就行了，可以管我要课文列表。然后把押题课文都准备准备就行了。考试没那么难的，只要找的精准，教学分析，总共二三十个小时足以完成。关键还是要精准。注意注意注意，不是常规的部编版和人教版课本，不要乱买！

（六）历年真题及答案

真题永远是最好的备考材料，上文已经对真题的各个题型进行了分析。通过真题可以窥测出题老师的出题风格及喜好。本文档提供近11年的完整真题及答案，可参考的数据量很大，很容易可以分析出出题规律。找出出题规律后在备考时就可以有所侧重，给大家地备考省下很多时间，正是所谓的“磨刀不误砍柴工”，希望大家在备考的时候一定要做个聪明人，好好利用这份真题笔记。

跟刚刚开始备考的大家谈真题规律是有些不负责任的，尤其是在备考前夕，知识点都还没有掌握清楚，又谈何规律。学长这边会有详细的真题分析规律课，大家可以来听一下的，帮助大家对此有一个深入的把握。

（七）网课

可以提供。

（八）《普通高中语文课程标准解读》

用来准备第3题，在前面已经说到了，这里就不多赘述。还不明白的可以单问我。

❤️第四大部分：避坑指南

1. 选资料要慎重。市面资料良莠不齐，慎重挑选。很多学弟学妹背劣质资料背到快考研，很多题都背错了，感觉就像从新来过。

2. 报班谨慎。此处不多说。

3.不要觉得时间很多。那些几个月就考上研的经验可能并不适合你。战线拉太长后期没冲劲这种话可不要信。尤其是一战考生，一定提前准备，提前进入状态。

4.经验帖不是看的越多越好，一定在考研过程中有自己的思考。

5.手机不离身的话建议别考了。

6.攀比进度。如果身边有同哈师大的研友，不要总比来比去，没有意义。

7.只背笔书不思考。如果这样，我敢肯定考不好。背书要灵活要聪明。

8.背书贪多。一个题就在理解好的基础上没必要背得面面俱到。浪费时间和精力而且还有可能背不完。主要咱们答题就不需要你写那么多。

9.只背真题。咱们考试的重复率并不高，有些出过的题下次考试会有意回避，只背真题是在南辕北辙。

10.不要把太多的时间和精力都浪费在学校给的参考书的题目上。这个真的很严重，你们必须要意识到。去年太多人在这上面吃亏了，后面大题不好好准备。要知道近几年的名词解释和简答题都比较简单，那么都比较简单了，你还指望你考得比别人好很多吗？关键能够拉开分值的还是后面的题。

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2021届903的考试结束了，谈一谈对这份试题的看法。

名词解释仍然是非常常规， “语文教学法”在王文彦、蔡明《语文课程与教学论》上没有明显的答案，但是是完全可以自己总结，是这6个名词解释里最偏的一个。“注音识字教学法”非常体现咱们的出题规律，有关于识字教学法，咱们非常喜欢出题，从2011年~2020年来看，重要的识字教学法还有集中识字教学法和注音识字教学法还没有考，我在讲2021届的冲刺指导课上重点提了这两个，果然，今年考到了“注音识字教学法”，像是另外的“语文教材”“默读”等，都是之前考过的且重要的名词。总体来看，今年的名词解释是送分题，只要准备的充分，这一部分的题目可以得很多分。

有关简答题的考察，从2017年~2020年这三年里，2017，2019，2020年分别考过辨析题。我 也在讲课时重点强调过几个辨析题要准备。其中就重点强调了“口语交际”和“听话说话”的辨析，今年也考到了，这也非常符合近几年的规律。

还有我们需要注意的一点是，简答题里会出一个与我们课本上学的相关，但是相对来说会开放的题目。比如2021年考的蒙学教材对语文新课程的启示， 还有前几年考的“汉语文学分科实验对语文教材改革的启示”等。我们在教材上只学过蒙学教材，只学过汉语文学分科实验，但是这两个内容对我们当今的一些启示，我们是没有学的。因此，我们今年在准备的时候要重点读一些教育文献以及一些相关的拓展资料来应对这种题的考。 学长这里会推荐文章阅读。

跟前些年一样，在简答题里有关于课后题的考察仍然比较多。今年大家还是要重点背诵课后题。

有关第三大题教材分析题也是有非常有趣的，八股文这个题连续考了三年。之前讲课的时候也强调过，既然这个其连续可能考两年，就有可能连续考三年，因此对这个题进行了大量的讲解，听我课的同学这个题肯定答的不错了。另外一个题是考的跟课堂教学有关，这个题目相对来说比较开放，也联系了我们的教学实际，我觉得这个题出的是非常好的。

有关第四大题和第五大题，考的是余华的《十八岁出门远行》，这是语文出版社高中语文课本上的一篇文章。在进行冲刺指导课的讲解的时候，我也推荐大家要准备这篇文章。同样符合前几年的数学规律，是已经准确预测到了，今年仍然会给大家预测课文。

这各题目跟前几年的题目设置多了编写意图和教材处理分析。

学长会对这个题目被预测到的课文进行答案编写，也会教给大家每一个方面是如何答题的。

第 五大题是让我们设计教学目标并说明理由，设计板书并说明理由，教学目标设计的理由仍然可以从文本内容，学情以及课程标准方面进行说明。

总之，2021年的903是非常简单的，这些题目大部分是可以被推测到的。

以下呈现学长整理的完整的2021年903的答案，多图预警！！！！

希望2022届的学生好好准备咱们这一科903。来年同样可以得心应手。

✨附2021届“进复试同学”的成绩数据。

接下来设置一个答疑环节，解答常见疑问

1. 只用学校给的参考书可以吗？

答：不可以，虽然官网只给了一本参考书，但是只有前2个题名词解释和简答题能够用得到，第3题可能用得到也可能用不到，所以一般来说参考书只能准备到80多分。尤其是第4题教材分析和第5题教学设计，这2个题跟参考书没有关系，这两题占的分值是50分。

2. 教材分析和教学设计的课文需要准备高中教材吗？

答：不需要。第4题和第5题都要依据一篇课文来作答，但是这个课文不是大家所常见的高中课本的课文，拿去年的题目来说，考的课文是《十八岁出门远行》，让大家有在高中课本上见过这篇课文吗？应该没有吧。还有2019年的《汉家寨》，应该也很少有同学在高中课本上见过。不建议大家去买一些纸质的课本，用不到。如果用课本的话，作用只是读一下文章，在“电子课本网”都能找到。学长去年押中了最后这两个50分题原题的课文，并不是依据普通的高中课文来押题的，可以提供免费的押题课文视频。

3. 今年903的题型会变吗？

答：大概率不会。学校老师说题库5年换一次，也就是第6年才换。我们的新题型是从2019年开始用的，今年只是第4年。从这个思路来分析，今年大概率不会换。还有的同学在担心会不会换书，目前没有得到任何要换书的消息。

4. 903押分吗？

答：不押分。903给的分数不会虚高，但也确实不押分。失分最严重的是后面两三个大题，分数给的不算高的一个重要原因是后面是三个大题同学们答的普遍不好，在老师既定的标准下，很少有人能够达到一个应有的标准要求。假如说很多同学在后面三个题上得到该有的训练，分数肯定会普遍提高。

5. 今年招生人数预计是多少？

答：接受一下近三年的最终招生人数，分别是31 43 45。由于目前学校导师比较充足，学科语文又是一个特色的大科。预计今年还是跟近两年差不多人，具体人数以学校官网招生简章后公布的人数为准。一般是9月中下旬公布。

6. 我是跨专业，会受歧视吗？

答：说两个数据，2020和2021届上岸学生跨专业的比重分别是67%和53% 。说明跨专业的学生在竞争上不会吃亏，至少在初试上没什么劣势可言，去年带了好几个跨专业的上岸了。考试总共就那5个题型，只要是学习的方法思路正确，那5个题型难度并不答。不过跨专业的同学进了复试之后，可一定要好好准备了。尤其是进复试的人数超过预定招收的人数的时候，更要好好准备。因为到那个时候，如果你的初试成绩靠后，你跨专业发挥的还不好的话，确实非常危险了。不过要是发挥好的话，老师还是比较看重能力的。

7. 名词解释和简答题只用《语文课程与教学论》课本可以吗？

答：多数情况下可以，但存在例外。有一些名词解释在课本上出现，但是并没有给出确切的答案，比如“浅易文言文”。有的简答题是考语文课程标准，如“《普通高中语文课程标准》提出的基本理念”。还可能会考一些半开放性的题，如“蒙学教材及其对语文新课程改革的启示”。辨析题要对课本的内容进行转换，如“听话说话和口语交际辨析”，不是把课本上从听话说话到口语交际转换的这个知识点写上就可以了，一定要注意辨析的形式。总之还是有很多需要注意的细节，在课本上准备不到。

8. 第三题“案例分析”题，必须要用课本知识点吗？

答：不是必要的。可以首先考虑课本上有没有相关的理论作为支撑，如果没有的话就不要纠结课本。可以使用语文课程标准等作为依据。去年有一些同学非要用课本，然后找出来的理论根本就不对，那不对能有什么用呢？不对就什么都没得说了。

9. 我听说也要考“语文课程标准”，怎么考呢？

答：《语文课程标准》主要放到简答题、案例分析题和教学设计题里考。比如在2014，2017和2020等年份等考过课标的简答题。这时候就有同学问了，那我要把课标都背吗？当然也不是，准备简答题，只背课标上的大概六七个题目就可以了。课程标准也可能用到第3题里，作为第3题的一个理论支撑。第5题教学设计，设计教学目标并说明理由，设计板书并说明理由。那么我们的“理由”，就可以依据各种标准来写。就写我设计的这个教学目标如何如何符合课程标准的理念等。总之，不要盲目的去背课标，要有的放矢。

10. 未来的就业方向是什么呀？

答：去还算不错的公立学校去做高中语文教师比较多。就业情况还蛮好的。

11. 押题卷子好用吗？

答：之前分析过一个押题，前6套卷子里只出题犯的基础性错误就有10多个，很难让我信服。并不是说所有的押题都不好，只是希望大家多一些判断力。可以去买一些好的模拟题练一练答题，但是要是当做押题用的话，还真的不建议。

12. 903的学习时间建议如何分配？

答：目前在写这篇文章的时间是8月中下旬。按照这个时间段来看很多同学333、英语、政治、903都在学习了。假设每天学习11个小时，建议至少分给903三个小时。如果按照三个小时来算，前期可以只背前两个题，但是至少到了10月份这三个小时里每天要拿出一半的时间来练习后面三个大题，毕竟占的分值也有72。之前的考生犯的一个严重性致命性的错误是给后面三个题的时间太少，而这三个题才是决定你成败的关键因素。如果你现在已经找好了学长学姐或者报了机构的班，建议多向他们寻求后面三个题的帮助。

13. 教材分析题有“正宗”的写法吗？

答：哈师大之前的汉语言师范行知班（实验班），上过教材分析的课。建议采用本校老师教学的答法。在文章的中心部分提供过答案示例，可以按照这个示例来写。如果还不会，可以直接问我。这个题目可不要瞎写，之前出现过群体性瞎写的情况。

14. 王文彦、蔡明《语文课程与教学论》的课后题都可能考吗？

答：不是的。有些题目是不适合出题的，如“20世纪末语文问题大讨论”等。近11年课后题的出题率能够达到80%以上，但是有一些题目也确实不适合出题。也要注意这本书上关于课程标准的课后题，一定不要用书上的答案，这个书的课标过时了。书是2006年出版的，现在用的课标是2011年和2017年。

15. 复试考什么？通过率高吗？

答：复试分两种情况，线上复试和线下复试。这两种情况的内容完全不一样。具体情况可以打开我的主页，看我的另一篇关于复试的文章。如果进复试的人数等于或少于目标招收的人，通过率会很高，甚至100%通过。如果进复试的人数大于目标招收的人数，预计淘汰1/6。最终要看初试成绩和复试成绩的总和，如果初试成绩靠前，复试会有明显的分数优势。

16. 考试的时候时间够用吗？

答：正常来说，903的考试时间相比333的来说会更紧张一些。尤其是最后两个题的课文，如果之前没有见过，由于课文非常长，也不太好理解，读课本并答题，公会用掉很多的时间。建议考前至少进行两次模拟，一定要对时间有个把握。之前组织模拟的时候，最开始就有很多同学写不完卷子。训练合理分配时间非常关键。

17. 我想把历年考的真题都背过，合理吗？

答：非常不合理。903的重复率比较低，明明老师在回避真题（除了第三题八股文那个），而你又在背真题，南辕北辙。333也更是一样。真题最大的作用是让你来分析考试规律，从而得到结论，为你下一步的备考提供方向，而不是用来直接背诵。

此答疑环节会持续更新，有疑问的小伙伴可以在评论区里向我提问。