山东莱芜：信息化深度融合打造教改“制高点”

 

山东省莱芜市信息技术促进教育教学

深度融合打造教改“制高点”

本报讯（记者 魏海政 通讯员 胡安迎 任甲斌）在近日山东省莱芜市莱师附小的一节课上，吕源老师正在给三年级（3）班的孩子们执教《我家跨上了信息高速路》，同时聆听这节课的，还有相隔20多公里之外的吐丝口小学三年级（3）班的孩子们。两所片区联盟学校借助信息化手段开展“同步课堂”，让偏远学校的孩子们也有机会共享优质教育资源了。

近年来，莱芜市积极引导中小学结合实际，推动信息技术与教学的融合创新，许多学校成功探索出了适合学校实际的融合创新之路。“我市已基本完成‘三通两平台’建设，所有学校全部接入互联网，基本实现了‘校校通’‘班班通’目标。”莱芜市教育局条装办副主任董立平说，“我们还建成了市级教育管理服务平台和资源公共服务平台，并不断加强数字资源的开发应用。目前，全市优质数字教育资源总量达1000G以上。”

为切实提高这些资源的使用效率，莱芜市把信息技术素养作为教师业务提升、专业发展的基本要求，积极开展信息技术与教学融合创新校本培训。目前，通过开展“一师一优课，一课一名师”活动，全市90%以上的一线教师能够使用计算机和多媒体进行备课和教学。全市可直接使用优质数字教育资源的班级达到了70%以上，可以开展网络教研活动的学校有142所，占中小学总数的70%。

莱芜陈毅中学近年来积极推行“互联网+教学”改革，建设了多维互动的“人人通”平台、大数据平台、微信平台，并率先开设电子书包班，建立教师、学生、家长一体的“空中课堂”，教与学的方式都发生了很大变化。不仅如此，该校开发的考试数据分析系统也深受师生及家长喜爱。通过这一系统，教师可以看到自己所教班级考试优秀率、平均分等各类数据以及与学校整体数据的对比情况，还可以看到所教班级问题出错统计状况，帮助改进教学。家长和学生可以看到成绩以及成绩所占级别、变化曲线，在自动生成的错题集里，还能看到每次出错的情况。“借助这一系统，我能及时分析自己的学习情况，了解自己哪一块知识掌握得比较弱，学习起来更有针对性。”该校初二（11）班的张佳栋同学对考试数据分析系统赞不绝口。

莱城区凤城街道北埠小学近两年加快建设电子书包和云端智慧教室，推动远程互动教研。校长陈建涛如数家珍地告诉记者，学生端的载体平板电脑，可以随时接收教师推送的讨论页面，也可以通过推送、飞递、飞信等方式提交作品、作业，师生间“即时精准”的信息互动，有效改变了传统的教与学的面貌。

“信息技术和教学的融合创新，是教育改革发展的‘制高点’，其高效应用有利于深化教育综合改革，有利于提高教育教学质量。我们还将不断强化信息技术在教学改革应用中的长效机制，建立相应的制度规范，全力推进信息技术与课堂教学的融合创新。”莱芜市教育局调研员张勇说。

下一步，莱芜还将大力推进“网络学习空间人人通”的应用，促进教育优质公平发展。

《中国教育报》2016年5月27日第8版