“6岁的儿子喜欢搞破坏，怎么办呢？”亲子教育线上学习小组的妈妈，发来困惑。我在微信群里语音解答后，妈妈表示醍醐灌顶。原来，多角度地看待问题，才能真正理解孩子行为背后的真相，才能化解困惑。

最近，应妇联的邀请，我带了一个亲子教育线上学习小组，50余名热爱学习的父母，线上学习家庭教育智慧，东莞的疫情，也只能让我们相聚在线上。

每周一晚上，在微信群里上课，我以语音与图文的方式，分享一个主题内容，然后解答家长 疑问。

上完第1节课后，我收到了一个组员的提问——

“我儿子6岁了。买回来一盒粉笔，他写了几天以后，有一天特意把每根完整的粉笔，敲碎成一小段一小段。我不懂，为什么他要这样做。我还建议他不要敲碎。老师，我这样对吗？他为什么要这样？”

这是典型的孩子喜欢搞破坏现象，今天，我就来详细地谈谈这个话题。

破坏的原因

孩子喜欢搞破坏，主要有4种原因，或者说分为4种类型：

1、好奇心驱使

成长中的孩子，天然地对这个世界保持好奇，他们总会用各种方式满足自己的好奇心。破坏，即是其中之一。

我们都有这样的经历，小小的婴儿，刚刚能手抓物品，就会放到嘴里，吃、吮、咬等，有些还会拿在手里翻来覆去地看很久。

有些孩子，可以用一整个下午的时间，非常专注地观察蚂蚁，可以一动不动，不吃不喝，就那样饶有兴致地看上半天。

在大人看来，既不可思议也无法理解，一窝蚂蚁有什么好看的呢？但是，在孩子的眼中，蚂蚁的忙忙碌碌，进进出出，走走停停，都充满趣味。

由此，对于感兴趣的东西，孩子们可能会触摸、摔打、拆装、投掷等，通过这些方式，去“研究”，去探索，去发现。

以前的孩子会拆收音机，现在的孩子会拆小汽车，各种玩具、用具。在不明所以的家长看来，可不就是破坏吗？

这些孩子，通过破坏来满足自己的好奇心和求知欲。

2、吸引人注意

“妈妈，妈妈，你跟我讲个故事呗！”5岁的小非，拽着妈妈的胳膊，边摇晃，边恳求。

“你看你这孩子，咋这么不懂事儿呢？没看妈妈在跟王阿姨聊天吗？自己去房间里玩去！”妈妈不耐烦地回应小非。

“哼，你根本不爱我。”小非说完，把门狠狠一摔进自己屋里去了，不一会儿屋里传来摔东西的声音，他已经把自己的玩具摔得到处都是。

这些孩子，是通过搞破坏来吸引别人的注意。

3、发泄坏情绪

“涛涛，你怎么又欺负同学了？跟你说了多少次了还不改，这孩子真是太让人费心了，妈妈为啥为什么要生下了你呢？整天跟我惹事儿！”涛涛妈妈又发火了。

其实，事实并非如此，涛涛跟别人的争吵也只是一种正常的自卫行为。

涛涛还想辩解，妈妈又指责说：“好了，好了，不要说了，你总是这样子，太让我伤心了！”

涛涛心里窝了一肚子火，只好回到自己的房间，噼里啪啦，一阵乱摔东西。

其实，涛涛是在通过这种方式，将心中的负向情绪宣泄出来。

我有一个学生，高一男生，有段时间，总在课堂上玩魔方，故意发生很大的声响，有一次玩着玩着竟然一下子将魔方摔得粉碎。

经事后了解，原来父母在闹离婚，而且两方都在为他的抚养权归属问题争着甩锅，他得知后，愤怒又绝望。就来拿摔魔方“撒气”。

许多孩子在有情绪而无法宣泄时，会摔门，摔东西，而且口中念念有词，这是他们宣泄情绪常见的方式。

这些孩子，通过破坏来发泄自己内心的情绪。

4、好心办坏事

5岁的贝贝。看到客人走后，家里堆了太多的碗碟，心想：“我帮妈妈洗起来，她一定很开心。”想让妈妈开心，可是因为没有经验，父母没有教过他值得，却把一只碟子摔碎在地。

我妈妈只看到摔碎碟子的后果，根本不了解解解贝的意图，不问青红皂白，就大声地批评起来：“你看吧，怎么把盘子摔坏了呢？”

好心办坏事，因为有些孩子年龄比较小，自己的能力还不足，还不能把事情做得尽善尽美。他们只想通过帮助大人，并得到肯定和赞许。

这些孩子，因为好心办坏事造成了破坏。

应对的方法

我从心理层面及孩子身心发展的角度，也谈谈应对孩子“搞破坏”的方法。

家长要做的，就是辨别清楚孩子的破坏行为到底属于哪一类型，然后，用不同的方式去化解和调整。

1、对于好奇心驱使的破坏行为，要成全

父母要鼓励孩子发展自己的好奇心，要成全孩子的好奇心。

比如提问的母亲称，儿子把粉笔敲碎成几截的行为，可能是孩子用了几天粉笔，发现可能发现粉笔很神奇，能写出来很漂亮的字，画很好看的画，但他不知这些字迹是怎么来的。

他们不清楚，正是粉笔和黑板的摩擦产生出来这样的痕迹，也许他在怀疑粉笔里面装了什么呢，才把粉笔敲断，想一探究竟。

这种行为我们不但要成全，父母如果有时间还可以和孩子一起玩，告诉孩子：“宝宝，妈妈也想跟你一样很好奇，我们一起敲好吗？看看它到底是怎么回事。”

然后陪着孩子去玩，甚至可以拿出来更多的粉笔，让他去敲碎。

类似的行为还有——

孩子小的时候有段时间喜欢撕纸巾，其实他只是想听撕纸发出的清脆的声音； 几乎所有孩子都喜欢玩水，他们喜欢水在身上流淌或浸润皮肤的感觉，水打湿了衣服后，衣服和身体贴合的感觉；有的孩子会喜欢从高处往下扔东西，他们的关注点是东西怎么落到地下？怎么还会发出声音，孩子是在探索高度和空间。

因为，好奇心才是人类进步的源泉，才是人类创造力的源头。

英国哲学家培根曾说过：“知识是一种快乐，而好奇则是知识的萌芽。”

“求知欲，好奇心——这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。"大教育家苏霍姆林斯基如是说。

而法布尔，正是在好奇心的驱使下，通过观察各种各样的动物，写成了闻名世界的《昆虫记》。

这样的“破坏”，父母要尽量成全。

2、对于吸引人注意的破坏的行为，要纠正

孩子为了引起别人的注意，就做出破坏的行为，显然不妥。

我们要告诉孩子，怎么样才是能让别人关注的正确方式，比如，可以正确表达自己的诉求，为什么会有这个诉求，引起别人关注是想做什么事情等。

如果对方不能及时回应自己，如果别人暂时没时间满足他，可以选择等待，或者另约时间。培养孩子延迟满足的能力，而不是别人要随时随地满足自己的需求。

但无论如何，不能用摔东西搞破坏的形式，来达到自己的目的，从而习惯了这样的方式。

这样的破坏，父母要去干预去调整。

3、对于发泄坏情绪的破坏行为，要制止

对于为达到发泄情绪的破坏行为，更不值得提倡，要及时制止。同时，要教会孩子正确表达情绪的方法。

孩子的心智不成熟，出现负向情绪时，不懂得使用恰当的方式来宣泄自己的情绪，甚至会出现破坏的行为，父母要教给孩子正确的宣泄情绪的方式。

告诉孩子，可以直接地表达情绪：”我不喜欢，我很生气，我很伤心。”当孩子说出自己的感受时，父母要重视孩子和在意孩子的负面情绪，帮助他们处理情绪。

当孩子生气时，委屈时，伤心时，可以陪孩子画画，写字，看书，唱歌，运动，通过这些方式缓解孩子的情绪。

这样的破坏，父母要去制止。

4、对于好心办坏事的“破坏”，要理解

我们要保护孩子的好心，肯定孩子的行为。

更重要的是，父母要教会孩子怎么样做力所能及的事情，要做好示范，耐心教育，以保护孩子想得到赞美和肯定的心。

这样的破坏，父母要去理解。

总结

1、当孩子有了破坏行为的时候，我们先要分清孩子属于哪种情况，然后具体情况具体分析，采取不同的应对办法。

宗旨是，既不能伤到孩子，要一定让孩子从破坏的行为中得到成长，避免安全隐患，促进亲子关系。

2、孩子出现了破坏行为，也不要大惊小怪，小题大作，扣上帽子，贴上标签，也一定不能直接训斥，甚至是打败孩子，也要引导孩子学会承担破坏的后果，同时鼓励孩子承认错误。

3、可以和孩子一起把破坏的东西修补好，如果是破坏了别人的物品，要向物主道歉。如果他们的破坏是因探索而引发，更需要容忍和理解，以保护孩子的好奇心和求知欲。

4、当然，第一次出现破坏的行为，是调整的最好时机。

亲爱的父母们，你们怎么看待孩子的破坏行为呢？欢迎留言区里评论。

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