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国家教育咨询委员会委员、21世纪教育研究院院长

在教育领域如何实现管办分离？如何下放教育权力，释放教育红利？是一个巨大的挑战和一个重大的主题。在中国需要改变的，这一轮改革面临的是三个对象，第一个是具有1300年传统的科举文化和科举制度，它的当代翻版就是应试教育。第二个自19世纪形成的“教育工厂”的模式，以知识灌输为主的大规模的集体化的统一教学。第三个是1950年代以来建立的苏联式的高度集权的计划教育体制。教育的创新从开放办学开始，从下放学校开始，从解放学校开始。教育的开放、下放、解放是我们新的主题词。

张志勇

山东省教育厅副厅长、中国教育学会副会长

人口的质量是中国未来社会发展，特别是我们进入创新发展阶段的一个最伟大的利润。我们应该呼唤新的人口红利。我们应对人口下降的根本举措还是要回到怎么样提高人口的质量和素质上来。如何来创造这样的新人口红利呢？我们呼唤教育的创新。 我们希望全面推进教育治理体系现代化。从教育的宏观管理来讲，必须要打破高度的集权又高度分割的教育管理体制。

方展画

国家督学、浙江大学教授、浙江省教育研究院院长

必要的标准语规范是必须的，但是我们的学校不能一味奉标准化和规范化为教育的终极取向。教育要留白，教育要追求个性化的发展取向，教育要努力营造多样化的生态文化。即便是十年树林，也要树千姿百态的生态林。而不是整齐划一的人工林，要实现这一诉求，要因势利导，要取消标准化的思维模式。这是我的观点。谢谢大家！

朱永新

全国政协常委、副秘书长、民进中央副主席、中国教育学会副会长

大家对教育变革的期待很大，怎么样去变革？我想只有创新、创造，互联网提供了一个很好的平台。

未来的教育，基于互联网+的教育，应该从三个层面来进行变革。第一要努力建立真正以学生为中心的教育社区。第二要建立国家教育标准，教育越是自由，越是定制，越是个性，越是需要你建设高效优质的学习中心，越是需要国家力量的整合。第三要建立一个好的评价制度，需要用评价去推动改革。

严文蕃

美国马萨诸塞大学波士顿分校终身教授、教育领导系主任

美国提出一个概念——深度学习。深度学习的概念，就是彻底打破了原来的概念，原来的目的就是掌握知识，现在的是真正的要学生创造新知识，运用新知识，能够联系、解决现实社会的东西。深度学习包括三个方面：第一学习任务不同，第二使用工具不同，第三学习当中的共同体改变了。互联网给我们带来整合式的学习，所以它的目的更加广泛了，更加好达到了。

周洪宇

华中师范大学教授、长江教育研究院院长、湖北省人大常委会副主任

我们的教育治理现代化它与我们的教育法制建设有密切的关系。关于教育立法工作，它实际上目前的问题主要在三个方面：一个是体制，一个是机制，还有一个方式的问题。体制不完善，立法的机制不健全，立法的方式不灵活。这三个也是我们国家目前立法过程中普遍存在的问题。教育的创新应该从教育的法制建设入手，法制建设是教育创新的重要基础。

王嘉毅

甘肃省教育厅厅长、中国教育学会副会长

互联网+对教育的影响体现在方方面面，很核心的一个因素应该是资源的共享问题。需要注意几个问题，一是平衡各方诉求，提供跨界融合的合适土壤，实现共建共享。第二，资源平台建设的模式要多样化。第三就是既需要大兵团作战，也要有游击战作为补充。最后是应用驱动，形成应用倒逼机制的局面。创新永远没有尽头，永远在路上。